教学与科研，如何才能彼此赋能？为破解这一难题，1月14日下午，西南交通大学本科生院（教师教学发展中心）在犀浦校区举办第十一届教师教学能力提升研修班收官讲座。讲座特邀电气工程学院校级教学名师葛兴来教授作题为《教研相长：我的教学与科研双向奔赴十年记》的报告。活动由本科生院副院长兼教师教学发展中心主任李相强教授主持，来自各学院四十余位教师以线下线上方式参加。
葛兴来结合教学与教研实践，从教研背景、十年成长历程、教育教学案例及教研相长体会四方面展开阐述。
葛兴来长期践行“以学生成长和发展为中心”教育理念，始终以服务国家轨道交通事业需求为导向，致力于建设中国顶尖、世界一流的列车控制与牵引传动教育与科研创新团队以培养轨道交通电气化与自动化及其相关领域的一流人才为奋斗目标。
在成长历程部分，葛兴来以“两个十年”梳理个人发展轨迹：2015年参加学校首届青年教师教学能力提升研修班，成为其教研工作的重要节点。十年来，他通过系统学习并运用学习金字塔理论、“聪明教学7原理”等教育理论与方法，持续推进课程改革与科研育人实践，探索教学与科研双向赋能路径。
围绕“如何落地”，葛兴来从研修、课程、教材与专业建设四个维度拆解具体案例。研修层面，他以教学7原理为主线，将激活学生已有知识、促进知识结构化组织等策略贯穿教学过程，并从《如何成为卓越的大学教师》等著作中汲取方法论，为教学改革提供理论支撑。在课程建设方面，他分享团队开设的“重构跨界视野，共创智美未来”和“跨学科教学方法”两门课程，注重问题驱动激活深层学习，将 TRIZ 理论与 Hackathon组织形式融入，推动五百多名学生提升创新实践能力的做法。在国家级一流课程“电力牵引传动与控制”“电机学”的建设中，他通过 OCIA 设计、BOPPPS 模块重构教学流程，强化数智资源建设，推动课程品质持续提升。教材建设方面，他牵头修订教材，将最新技术与思政案例有机融入，并嵌入数字化资源以实现动态迭代。他指出，面对数字化发展趋势，教师应持续学习，加强数智教学资源建设与更新能力。此外，他还分享了课程建设入选“校企合作、双百计划”典型案例的经验以及校企协同育人的故事。
谈及教研协同，葛兴来凝练了四点体会：以信心坚信二者相辅相成，以决心依托系统培训提升教学能力，以恒心深耕领域持续积累，以远见拥抱数字化趋势，从而形成教研互促的良性循环。他还引用相关学者观点，强调“教学是可以持续改进的”，倡导教师成长为“学习经历的设计者”。
多位教师表示从葛老师的分享中深受启发：原来将研修所得进行应用迁移，运用教育学理论能够解决教学中的真实问题。老师们也体会到，机会总是垂青有准备的头脑；教研并非两难选择，通过科学的协同策略，既能推动科研成果快速转化为教学资源，又能让教学实践反哺科研创新，进而实现高效成长。
