当人工智能越来越多地走进课堂，教师如何善用智能工具赋能教学设计，又坚守教育本质、不被技术所困？7月1日，西南交通大学本科生院（教师教学发展中心）举办第四期教师数智素养提升研习班第四场工作坊。本场活动特邀重庆大学教师教学发展中心副主任陈圆副教授、李珩副教授联袂主讲，创新采用“教学设计心法+AI应用剑法”的双师授课模式，带领五十余位参训教师完成了从教育理念到技术实操的全流程闭环研修。
李珩首先系统梳理人工智能发展历程，结合教育领域典型案例，深入阐释生成式AI为教育行业带来的变革与机遇。通过现场组织信息聚类、文本分类提取等随堂实操，让参训教师直观感受大模型在信息处理、内容生成等方面的核心优势，清晰认知AI为教学赋能的底层逻辑。陈圆则依托建构主义学习理论，带领教师们剖析教学原理，指出优质课堂以落地教学目标为核心，盲目套用AI生成内容，极易陷入教学目标模糊、内容与学情脱节等误区。
“AI能快速产出教案，教师的专业价值究竟何在？”带着这一关键追问，陈圆系统引入了OBE成果导向理念与逆向设计思路。她指出，教学设计的起点不是教什么，而是学生能学会什么，一切教学活动都应从清晰、可测的学习目标出发反向推导。结合SMART法则、布鲁姆认知层次等理论框架，陈圆带领教师逐一剖析AI生成教案中目标表述笼统、难以量化、缺乏高阶思维培养等共性问题，帮助大家建立起校准教学目标的专业标尺。
理论夯实后，依托提前组织参训教师安装的WorkBuddy、ima等工具，李珩现场演示如何将刚学到手的心法转化为精准指令，指导参训教师以专家身份训练AI优化学习目标，依据ABCD法则打磨教学内容并同步更新至本地教案——这一番心法落地、剑法随后的无缝切换，让参训教师切实掌握到理论指导技术、技术服务教学的实操路径。
围绕教学成效检验，工作坊开展教学评测实操培训，李珩在讲解课堂评估技术的基础上，重点传授了用于评估高阶能力的量规设计方法。随后，参训教师们亲自上阵，运用所学指令让AI生成符合教学评一致性原则的客观题与量规，并体验了将题目转化为在线交互式页面、实现答题数据自动收集与分析的完整流程。
工作坊尾声，陈圆直击“教不等于学”的常见痛点，分享了从同伴讨论到角色扮演等多种主动学习策略，引导教师注重学生体验，提升学生课堂参与度。李珩则展示了如何借助AI圆桌讨论技能，虚拟召集教育理论家进行头脑风暴，为活动设计激发创意灵感。
当教学目标、效果评测、学习活动环环相扣，一份优质教案的骨架便清晰可见。整场研修互动氛围浓厚，参训教师全程专注投入、踊跃交流探讨。大家纷纷表示，此次研修既解开了AI融入教学的困惑，更明晰了数智时代教师的专业定位，未来将把所学“心法”与“剑法”融入日常教学，让智能工具真正服务于教学提质、服务于学生成长。
