学校第十二届青年教师教学竞赛启动在即。为了助力第24期首开课培训教师如何将日常教学与教学竞赛相结合，既为参赛做好准备，同时得以进一步提高课堂教学的有效性，4月22日，教务处（教师教学发展中心）特邀青教赛国赛一等奖、教创赛国赛一等奖“双奖”获奖教师、西华大学唐丹教授带来题为“引领价值 紧跟前沿——基于课程建设的竞赛设计”的专题讲座。
讲座伊始，唐丹分享了自己作为一名“青椒”从日常教学、到备赛青教赛、获得2016年第三届四川省和全国青教赛文科组第一名，再到连续三届作为四川省青教赛评委专家的历程。她讲到，无论从参赛选手视角还是评委的角度来看，竞赛中发自内心热爱教学的老师永远是最亮眼的。回顾过去，自己9年如一日打磨课程，不断反思观察自己的课堂教学过程、更迭升级教案和课件，是自己备赛的最大底气；也正是持久推进课程建设的意志，推动着自己青教赛国赛获奖之后，不断提升日常教学成效，建成国家级一流课程1门、省级一流课程2门，最终凭借这些积累，获得了第三届全国高校教师教学创新大赛一等奖……
她认为，教学竞赛的设计不是一蹴而就的，而是基于日常教学中的课程设计，教学竞赛不能脱离日常教学的滋养，而教学竞赛的成果也应当反哺日常教学，真正实现以赛促教，以赛促学，形成教师成长的学习循环圈。
接下来，唐丹从教学理念等七个方面重点讲授了如何实现从课堂到赛场的教学设计。她首先从教学创新的角度介绍了“师生共同体”教学理念，建议老师们创新使用经典理论和经典概念，通过有效利用课堂教学，赋予教学理念自己的理解，不断总结迭代教学感悟，提升教学水平。对于怎样开展学情分析，她给出了具体建议和应对策略。对于教学目标，她通过将知识目标、能力目标、情感与价值观目标与布鲁姆教学目标的对照解读，从不同维度为老师们解析了总体目标、教育目标和教学目标间的关系，介绍了撰写教学目标的注意事项；为老师们厘清了高阶目标与价值目标的不同，指出简单的知识点也可以通过教学目标的设定设计出高阶性。她重点讲述了教学内容的组织与设计，强调要结合课程特点，体现价值引领性和学术前沿性，要甄别重点与难点的不同。对于教学方法，她以自己的课程为例，结合线上线下混合式教学模式，分享了自己的教学经验。最后，她从青教赛对教学设计与课堂教学的要求出发，详细讲述了怎样呈现教学过程和板书设计的方法与策略，以及撰写教学反思的要点。她讲到，教学反思在日常教学中是常态，只要平时注重提升教学基本功，做好了积累，竞赛自然水到渠成。
本次讲座充分展现了唐丹在课程建设上的丰厚积累和创新实践成果，可谓干货满满。老师们不仅领略到了她的授课风采，更从大量的教案、课件示例中看到了双国赛一等奖获奖教师的成长之路。首开课老师们认为，讲座带来的既有个人职业发展的借鉴，又有明确的课程建设与有效课堂教学的实践路径和方法，正是当前教学急需，为自己站稳讲台、站好讲台指明了方向。
