11月9日下午，西南交通大学第十二届教师教学能力提升研修班首场报告在犀浦校区智能虚仿实验教学中心开讲。清华大学致理书院副院长、计算机科学与技术系教授马昱春应邀作题为“AI时代下的启智润心：从理解大模型到AI-native的教学资源建设”的报告，分享了人工智能如何助力教师备课、优化教学表达以及她对教与学关系的思考。
报告从理解大模型讲起。马昱春介绍了大模型的自回归生成机制以及上下文窗口、知识库和多模态生成等基本概念。她提醒教师，使用大模型时，需要关注AI幻觉，也要合理把握信息安全与使用边界；与其在对话中一次性输入大量文献，不如先建好个人知识库。
“讲了三遍，学生还是不懂”是教师常见的困惑。马昱春认为，这可能是因为教师站到了山顶，容易看不到山脚下的学生，忘了自己获取该知识的来时路。她形容，AI不是“许愿池”，我们可以把它看作"能扯下面子聊天的聪明人"。教师应把AI作为交流和探索思路的伙伴，借此重新寻找学生理解知识的起点。
以计算思维课上的欧几里得算法为例，马昱春展示了如何借助苏格拉底式追问，推想学生面对问题时的思考。教学不只是让学生掌握结论，也要呈现思维发展的过程，让学生感受知识的美与深度。她表示，AI时代的课程思政，重要的是让学生感受到知识之美。
在实践层面，马昱春分享了自己的 AI-native 工作流，展示如何利用AI制作互动网页、动画讲义和课堂练习。她建议，教师可从详实的教案和已有教学资料出发，明确教学目标与呈现需求，再与AI协作生成资源、逐项打磨，并将成熟做法沉淀为可复用的技能。现场，她还演示了使用 DeepSeek 为“长征精神”和“驻波的形成”两个知识点生成可交互的 HTML 讲义，并介绍了通过 Git 部署、扫码分享的简易方法。她强调，AI能够拓展教学表达的可能，但教学资源的科学性与适切性仍需教师把关。
谈及“启智润心”，马昱春表示，关键是设计能让学生参与、探索并有所收获的学习体验：用广播式互动替代点名提问，用可动手操作的网页替代单向灌输，让学生“眼睛亮一下”，感到知识“没那么难”“很有意思”，进而增强学习信心与学科兴趣。她也提醒，教师需要警惕学生长时间使用AI带来的空虚感，扎实基础与前沿感知需要同时守住。“AI发展太快，跟不上也没关系，任何时候开始都是好的。”马昱春最后说，“更重要的是回归教与学的本质。”
交流环节中，教师们围绕网页课件部署、不同AI工具间的项目衔接、知识库使用等问题，与马昱春进行了深入讨论。
本次报告由西南交通大学本科生院（教师教学发展中心）主办，我校及西南石油大学、成都大学、四川农业大学的三百余位教师线下线上共同聆听。老师们反馈，马老师的报告清晰拆解了相关原理，也提供了可操作的实践路径，令人跃跃欲试。
