编者按：历时近一年的第九届教师教学能力提升研修班，涵盖教学设计、数字化教学、教学研究等精彩内容的12场教学活动，得到各位老师积极参与的同时，有效助力了大家在教学和科研领域的全面提升。除撰写教研论文外，老师们也总结了心得体会，分享一年来的研修感悟。现将老师们的研修总结陆续发布。本期，将分享土木工程学院蒋雅君老师题为“铸教魂、探新法、启智慧”的研修总结。
铸教魂、探新法、启智慧——工科教师发展研修班年度教学之旅
在从教15年之际，我怀着激动的心情参加了学校举办的第九届教师教学能力提升研修班。这次研修为我提供了一个系统提高师德师风、教学理念、教学技能及运用教学工具等多方面教学实践能力的宝贵机会。面对教育领域新挑战，如教育技术的快速更新、学生学习方式的多样化以及“以学生为中心”教育理念的兴起，此次研修使我能够更有效地传递知识、激发学生的创新思维，并为我的职业生涯增添了深刻启示。
一、研修内容概述
本期研修班涵盖了从理论到实操的全方位教学内容，包含但不限于师风师德教育、高效教学策略、教育教学心理、课堂管理技巧及信息化技术在教学中的运用等。每个模块都由经验丰富的教育专家精心设计，确保了知识的领先性与应用性。
我们深入学习了包括教学结构设计、信息化教育技术、教育学原理和方法在内的现代教学法。这些方法鼓励学生主动学习和批判性思考，与传统讲授法相比，更能引发学生的学习热情和创造力。通过系列讲座和工作坊等环节，我们不仅理解了这些方法的理论依据，还掌握了如何在实际教学中灵活运用它们。
教育技术的培训是研修班的一个亮点。随着数字技术的持续进步，教育技术已成为现代教学的重要组成部分。我们学习了信息化工具和人工智能与教学工作的融合方法，并通过实际操作和同行间的分享，了解到如何利用这些工具提高学生的参与度，以及如何通过数据分析跟踪学生的学习进度和成效。
二、学习经历与收获
研修班的学习过程充满挑战与成长。每个模块都针对实际问题，引导我们深入探讨并寻找解决方案。通过工作坊中的小组讨论、案例研究和模拟教学等方式，我们将理论知识转化为实践技能。这种互动式学习不仅加深了我对教学理念的理解，也锻炼了我在多样情境下的应对能力。
在教学技能方面，我获得了显著的提升。例如，在教学结构设计中，我学会了如何为一堂课设计有效的教学结构和闭环，以提高教学效果。在课堂管理技巧上，通过角色扮演和模拟训练，我掌握了如何有效调动每位学生的积极性，保证课堂氛围的活跃和高效。
教育技术的应用是我收获丰富的另一领域。现在，我能熟练使用各种在线教学工具，如混合式教学工具、知识图谱建设、AI助教工具等。这些技术的运用不仅丰富了我的教学手段，也极大提高了学生的学习动力和参与度。
个人成长方面，这一年的研修经历对我的职业生涯产生了深远影响。我更加自信地面对教学中的各种挑战，并能更灵活地调整教学策略以适应不同学生的学习需求。我也学会了如何与同事更有效合作，共同开发和改进课程内容。更重要的是，我对教育的热情得到了重新点燃，我坚信自己能在培养学生的同时实现自我价值的提升。
三、教学实践应用
在参加研修班的期间，我也积极尝试将研修班所学知识和技能应用于我的教学实践中。结合学生的学习特点和行业需求，我调整了课程结构，使其更符合学生的学习路径和职业发展目标。在课堂教学方法上，我采用了多样化的教学策略，如混合式教学和小组讨论，以提高学生的参与度和学习效率。我发现，这些互动式教学方法使学生能更好地掌握理论知识，并提高了他们的沟通和团队协作能力。此外，我还利用教育技术工具进行课堂互动，如知识图谱和数智化课程教学，实时投票和在线问答等，这些工具极大地提升了课堂的活力和趣味性。
学生反馈是评估教学效果的重要指标。通过课后调查问卷和开放式讨论的分析，我了解到学生普遍对新教学方法表示出积极态度。他们反映，通过项目式学习和AI助教等方式，能够更深刻地理解课程内容，并将所学知识应用于解决实际问题。同时，也有部分学生对课程难度和学习资源提出了建议，这为我进一步改进教学提供了宝贵信息。
四、反思与评价
回顾这一年的研修经历，我对研修内容进行了深刻反思。研修班提供的教学理念和方法不仅拓宽了我的教育视野，也极大丰富了我的教学手段。作为一名教师，我认识到持续学习和自我更新的重要性。研修班的内容紧跟教育发展趋势，使我能够把握先进的教育理念和实践技巧，从而更有效地指导学生。
在研修过程中，我面临了一些挑战，特别是在将新学的教育技术应用于实际教学中时。我发现不同学生对这些技术的接受程度存在差异，因此在实施过程中需要进行适当调整和优化。我认为研修班在很大程度上达到了预期目标。它不仅提升了我的专业技能，也增强了我的自信心和教学热情。
五、未来计划与展望
展望未来，我已制定了一系列计划以确保我在教学上的持续进步和对学生的长远影响。首要任务是将研修班中学到的新方法和技巧继续融入到我的教学实践中。我计划定期更新课程内容，引入最新的工程技术案例，并不断优化课程设计，使之更符合学生的学习习惯和职业发展趋势。同时，我也将继续利用信息化教育技术工具，以提高教学互动性和学生的学习动力。
为了维持专业发展的持续动力和方向，我将设定一系列具体的短期和长期目标。短期内，我打算参加更多的教育研讨会和工作坊，获取最新的教育资讯和技术。我还计划与其他教师建立更紧密的合作关系，共同开发跨学校、学科的教学项目，共同推动教育创新的发展。
六、结语
在这一年的教师发展研修班中，我经历了一次全面而深刻的学习旅程。研修班不仅为我提供了丰富的教育资源和先进的教学理念，更重要的是，它激发了我对教育工作的热情和对学生未来的深切关怀。我感到无比荣幸有机会参与这样一个专业成长的机会，并对自己在教学实践中所取得的成就感到自豪。在此，我要特别感谢研修班的所有组织者和导师们，他们的辛勤工作和无私奉献为我们的学习提供了宝贵的指导和支持。
向前看，我将继续致力于教育事业，不断探索和实践更有效的教学方法。我相信，通过不懈的努力和持续的专业发展，我们能够为学生创造更加光明的未来，并为社会培养出更多优秀的工程技术人才。
七、期间的一些个人教学成长经历
（1）2023年8月和2023年12月分别在《高等建筑教育》和《中国建设教育》上发表教学研究论文2篇
（2）2023年暑期，参与铁路局师资班学员的授课工作，主讲信息化教学与多媒体制作，一共授课5期
（3）2023年5月，参与ISW培训班，获得结业证书
（4）2023年11月，在线参与CHED教学会议一次
（5）2023年12月，完成《城市地下空间规划与设计》课程网站的改版和知识图谱建设
（6）2024年1月，主编的《隧道工程》教材第6次印刷，完成了勘误工作
（7）2024年4月，完成《隧道工程》数智化课程网站改版工作
（8）2024年4月，完成《地下工程毕业设计（地铁车站）》数智化课程网站建设工作
作者简介
蒋雅君，工学博士，西南交通大学土木工程学院副教授、博士生导师，教育部高等学校城市地下空间工程专业教学指导小组秘书长，主要研究方向为地下工程防排水技术、地下结构维护养护技术、地下空间开发利用技术。自2008年从教以来，长期围绕工程教育认证的核心理念，积极探索信息化技术在教育教学工作中的改革与示范，取得了良好的效果。主编出版教材4本、参编教材2本，发表教学论文20余篇，主持建设省级一流本科课程2门、建设运行虚拟仿真试验项目4项，获西南交通大学教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。
