为帮助教师将教学研究成果凝练成教研论文并发表，推进教学学术，12月13日下午，西南交通大学第八届教师教学能力提升研修班第十场活动邀请外国语学院院长助理兼商务英语系主任贾蕃副教授作题为“教学研究论文的写作与发表：作者的视角”的线上工作坊。这也是教学学术专场的第三场活动。来自我校、陆军军医大学、西华大学等八所高校七百余位老师共同云端学习。活动由党委教师工作部（教师发展中心）、高等教育研究院和教务处联合主办，教工部梁慧颖和唐秀军主持。
工作坊伊始，贾蕃阐述了教学研究论文的内涵——是研究主体围绕教学场域中的现状，用系统的方法解决教学实践中问题的探索行为。他依据文献和在C刊发表多篇教研论文的经验，将教研论文分为观点思辨型、文献综述型和实证研究型，给出三则案例，带领与会老师体会辨析三种论文类型的不同特征。接着，他展示了提前调研收集到的老师们关于期刊收稿的五点疑惑，包括刊登文章类型、刊发文章倾向、可否结合具体学科等，并结合数据逐一给出了详细解答。
教学研究论文会经历怎样的写作和修改过程？贾蕃给出了自己关于“思辨能力融入外语教材编写的实践研究”论文的初稿、修改稿和终稿三个版本，请与会老师分析推测成稿顺序。老师们浏览之后，在评论区给出判断，还有老师开麦分享了判断理由。贾蕃简要评析后，介绍了自己写作的背景和思路，对照期刊投稿系统中的反馈意见，还原了从预审到终审六个环节的修改流程。结合每轮编辑部或审稿专家意见，他一边梳理问题，一边总结经验。贾蕃认为，对专家修改意见，要认真思考仔细琢磨。有针对性地解决发现的问题，树立问题意识、尝试构建理论框架等，是他凝练出的贯穿论文修改始终的优化逻辑。
在此基础上，贾蕃给出了投稿中的退修和沟通策略。“先试着冷静三日。”用这三天去消化领会专家意见，是他从自身经历中得出的重要经验。此外，从易到难的修改步骤、主动多方面求助、阅读大量补充文献以及进行团队讨论都是他给出的实用退修策略。针对与编辑沟通渠道有限这一难点，贾蕃给出了自己的沟通法宝。撰写体现严谨学术态度的修改说明、积极参与编辑部的学术活动并注意选择有效沟通渠道，都可以疏通沟通过程。
老师们的教研迷茫点在于如何选择目标期刊、怎样选题，教学研究种类等，对此，贾蕃结合大量案例，一一解惑。原来，老师们可关注各期刊公布的教育研究热点问题，从日常教学实践和科研项目中寻找研究选题，而人才培养体系和培养模式、课程建设与内容方法、教师教学水平提升与教师专业发展都可成为研究的具体切入点。此外，他还细致给出了针对论文题目、内容、结构、表达等方面问题的细节建议。贾蕃书写的十万字反思日志、多年来讲座资料的归档整理和积累、随时学习优秀案例的习惯深深震撼了与会老师们。
最后，贾蕃耐心解答了老师们关于如何将零散教学工作进行体系化的凝练、文献阅读技巧等疑问。他结合亲身经历的分享，引发与会老师强烈共鸣，他们认为，贾老师真诚的分享着眼于小切口，以小见大，亲切生动，实用接地气，过程中展现了他做学问做人的大智慧。“不要因为看到希望而坚持，而是因为坚持才看到希望。”贾蕃用这句话勉励与会老师教学研究任重道远，当锲而不舍方得硕果。
